Pedagoški temelji
V zadnjih letih je bilo narejenih kar nekaj raziskav s področja uporabe videogradiva v izobraževanju; še posebej na področju uporabe posnetkov predavanj. Nekatera spoznanja podajajo Guo P. J., Kim J. in Rubin R., v svojem članku How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos (2014). Avtorji na podlagi opravljene raziskave, v kateri so preverjali kako video pritegne študente, navajajo osem zakonitosti uporabe videa.
- Kratki videoposnetki pritegnejo udeležence bolj kot daljši posnetki
- Govoreče glave (talking heads) so za udeležence bolj zanimive
- Kakovost posnetega gradiva morebiti ni tako pomembna
- Napotila (tutorials) v slogu Khan-Academije pritegnejo bolj
- Predpriprava poveča zanimanje
- Način govora je pomemben
- Udeleženci obravnavajo različno predavanja in napotila (tutorials)
Dolžina posnetega gradiva
Ključno spoznanje avtorjev je, da imajo udeleženci raje krajše videozapise. Dolgotrajna predavanja (posnetki profesorja pred tablo) so bolj dolgočasna in pozornost udeležencev hitro usiha. Avtorji predlagajo največjo dolžino 6 minut. Vendar pa je ob tem potrebno opozoriti, da je bil v tem primeru predmet proučevanja verjetno predvsem videogradivo, ki je namenjeno kot samostojna učna snov (standalone). Potrebno je namreč ramejevati med gradivom, ki je del drugih učnih elementov (tekstovno gradivo, predstavitve) in gradivom, ki se uporablja samostojno (videoeseji ipd).
Obdelava gradiva
Udeleženci so imeli raje gradivo, ki je vključevalo (in prekinjalo govorca) tudi druge AV elemente (grafika, predstavitve). Na izbiro so imeli dve možnosti: posnetek predavatelja v doprsnem izrezu, ki ga je po potrebinadomestilo drugo gradivo (diapozitivi, grafika) ali pa celopostavni portret predavatelja pred tablo. Udeleženci so raje izbrali prvo možnost. Iz tega lahko sklepamo, da je za udeležence privačnejše videogradivo, ki je naknadno obdelano in ki so mu dodani drugi AV elementi.
Kakovost
Učinkovitejše je gradivo, ki temelji na osebni vpletenosti in motiviranosti predavatelja (personal engagement)